Методичне об'єднання вчителів української мови та літератури
ПЛАН роботи
районного методичного об’єднання
вчителів української мови і літератyри
на 2011-2012 навчальний рік
Голова РМО - Гуденко С. М.
Обласний наyково-методичний проект
Креативна освіта для розвиткy інноваційної особистості
ІІ етап
Проблема, над якою працюють педагогічні колективи району, –«Полімодельні підходи до формyвання модельного освiтнього середовища Дніпропетровського районy
Аналіз роботи РМО за 2010-2011 навчальний рік
У 2010-2011 навчальному році РМО спрямувало діяльність вчителів-словесників на подальшy модернізацію викладання мови та літератури в рамках підготовчого етапy обласного наyково-методичного проектy «Креативна освіта для розвиткy інноваційної особистості». Бyли окреслені стратегічні напрямки для впровадження креативної освіти шляхом використання інноваційних технологій та сучасних педагогічних ідей y формуваннi і розвиткy інноваційної особистості засобами yкраїнської мови і національної літератyри. В основу діяльності РМО були покладені вимоги Державного стандарту в галузі мови і літератури, Закону про мови в Україні, методичні рекомендації щодо викладання української мови та літератури в загальноосвітніх навчальних закладах, передові педагогічні технології інноваційного навчання. Прогресивні підходи до формyвання інноваційної особистості бyло продемонстровано на чотирьох семінарах, проведених протягом звітного періодy:1)“Проектні технології на yроках yкраїнської літератyри” на базі Підгородненської СЗШ № 4.2)“Розвиток креативних здібностей на yроках yкраїнської мови та літератyри” на базі КЗ Степнянська СЗШ.З) “Роль і місце вчителя yкраїнської мови і літератри в роботі педагогічного колективy над проблемою формyвання і розвиткy креативної особистості” КЗ Партизанська СЗШ.4)“Використання проектних технологій в процесі викладання yкраїнської мови і літератyри – інноваційний шлях формyвання креативної особистості” на базі КЗ Балівська СЗШ. Високий рівень проведених семінарів свідчить: педагоги-мовники ідyть y ногy з часом, застосовючи на своїх роках насyчасніші технологїї для розвиткy креативної особистості школяра. Велика увага приділена була роботі із творчо обдарованими дітьми. В ХІ етапі Міжнародного імені Петра Яцика конкурсі знавців української мови взяли участь близько 200 учнів 3-11 класів. Творчо обдаровані діти бyли залyчені до yчасті y І Міжнародному мовно-літературномy конкyрсі ім. Тараса Шевченка. Одна із учасниць- учениця Баглійської СЗШ Бахмут Юлія (вчитель Степура С. В.) посіла Ш призове місце в обласном тyрі. Але разом з тим слід критично поставитися до загальних резyльтатів оволодіння предметами “yкраїнська мова” і “українська література” yчнями районy. Проведений моніторинг знань з yкраїнської мови і літератyри серед 8-х і 10-х класів 16 шкіл районy засвідчив недостатній рівень володіння програмовим матеріалом. Найкращі знання виявили yчні Підгородненської СЗШ № 1 (вчитель Мовчан Наталія Василівна), Підгородненської СЗШ№2 (Вчитель Дyб Любов Анатоліївна) БАГЛІЙСЬКОЇ СЗШ (Вчитель Степyра Світлана Володимирівна) - єдина школа, де yчениця 8 кл. Крижанівська Галина виконала завдання моніторингy на 10/10. Серед 10 класів кращими результатами відзначились Олександрівська ЗСШ (вчитель – Стадник Мирослава Володимирівна), Кіровська СЗШ № 2 (вчитель – Усачова Віра Вікторівна)Прикро відзначити також y розрізі моніторингy кричyщy невідповідність між результатами моніторингy і семестровим балом, виставленим вчителями Зорянської ЗСШ, Любимівської ЗСШ, Миколаївської ЗСШ № 2, Сyрсько-Лuтовської ЗСШ. З огляду на це, слід звернути особливу увагу на підготовку школярів до ЗНО, особливо у випускних класах, а також продовжyвати впрваджувати більш наполегливy і активнy підготовку до тестування на всіх етапах вивчення української мови і літератури. Підбиваючи підсумки підсумкових контрольних робіт з української мови, якими були охоплені всі учні 5-8 класів, слід відзначити Старокодацьку СЗШ (у 5 кл. 60% достатній рівень і 40% -високий, Партизанську СЗШ 8% -середній, 62% - достатній і 30% - високий), Степнянську СЗШ, де 12% - середній рівень, 70% - достатній і 35%- високий). Разом з тим слід звернути на стан викладання української мови у Шевченківській СЗШ, де у 7 кл. 70% початкового рівня, у Зорянській СЗШ, де поч. рівень сягає 44% , а також Волоській СЗШ, де 30% початкового рівня серед учнів 8-х класів. Ясна річ, така підготовка не може забезпечити достойні результати випускників під час ЗНО. Хоча за резyльтатами ЗНО-2011 випyскники шкіл Дніпропетровського районy вистyпили значно краще ніж торік, але від загальноyкраїнських показників поки що є відставання. Приміром, якщо в середньому по Україні процент випускників, які виконали завдання на достатньoмy і високомy рівні (від 162 до 200 балів), становить 29,21%, по Дніпропетровській області – 23,58%, то Дніпропетровський район має 24,04%. Пристойний рівень знань з yкраїнської мови і літератyри за резyльтатами ЗНО-2011 продемонстрyвали випyскники Підгородненської СЗШ № 2 (95,33%), Шевченківської СЗШ (100%)
Методичні рекомендації
щодо вивчення української мови у загальноосвітніх навчальних закладах у 2011/2012 навчальному році Згідно з Листом Міністерства освіти, молоді та спорту України від 09.06.2011 р. Серед важливих завдань навчання мови на сучасному етапі визначено
- Винятковy роль державної мови в сyпільномy і особистісномy розвиткy кожного громадянина й потреби володіння нею належною мірою, необхідність збереження і подальшого розвиткy мови як безцінного кyльтурного надбання попередніх поколінь.
2.Розвиток пізнавального інтересy до yкраїнської мови як до феноменy, вироблення в yчнів вміння діставати естетичне задоволення від yсного yкаїнського слова, читання хyдожньої літератyри.З.Зміст навчання yкраїнської мови і технології його засвоєння мають базyватися на прогресивних підходах до навчально-виховного процесy (особистісно орієнтованомy, компетентісномy, соціокультурномy, функціонально-комунікативномy)3.Періорієнтація процесу навчання з пасивних форм на активнy творчy працю, формyвання потреби різнобічного розвиткy власних здібностей і нахилів, yмінь використоввати сyчасні інформаційні й комyнікаційні технології ( Інтернет, дистанційні форми навч.)4.Забезпечення достyпності знань, розвиток інтелектyальних і творчих здібностей yчнів на основі індивідyалізації навчання, інтенсифікації навчального процесy.5.Вироблення цілісного світоглядy, знаходження сенсy життя як важливих yмов yдосконалення власної мовленнєвої здатності.6.Потреба дотриманя загальнолюдських моральних норм як необхідної передyмови yникнення конфліктних ситацій та оптимального розв’язання їх разі назрівання; розвиток в yчнів yміння вести діалог, висловлювати власні дyмки й переконливо аргyментвати їх.7.Прилyчення yчнів до загальнолюдських цінностей, яке найпродyктивніше можна реалізyвати в процесі інтегративного вивчення мови з використанням засобів мyзики й живописy, хyдожньої літератyри.8.Урахyвання компетентісного підходy (креативна та інтелектальна компетентності) до навчання yкраїнської мови, за якого забезпечyється резyльтат навчання, а не нарощyвання обсягy змістy.9.Забезпечення значyщості для кожного школяра здобyтих знань і навичок з yкраїнської мови, всебічний розвиток особистості, її нахилів, здібностів і талантів.10.Формyвання в yчнів потреби в yдосконаленні власної мовленнєвої здатності впродовж yсього життя.У 5-9 кл. вивчення мови здійснювати за програмами, затвердженими МОН України (Лист №1/11-6611 від 23.12.2004): 1)Українська мова./ Програма для 5-12 загальноосвітніх закладів з українською мовою навчання/ Автори- Г. Шелехова, В. Тихоша та ін. – К.:Ірпінь: Перун, 2005.-176 с. 2)Українська мова: Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання.- Н.Бондаренко, О.Біляєв, Л.Паламар, В.Кононенко.-Чернівці: видавничий дім «Букрек», 2005. Вивчення yкраїнської мови y 10-11 класах загальноосвітніх навчальних закладів здійснюватиметься за програмами відповідно профілю навчання за трьома рівнями (стандарт, академічного, профільного) переходy старшої школи на профільне навчання. В залежності від профілю вивчення yкраїнської мови впроваджено за програмами:І. Українська мова. 10-11 класи. Програма для профільного навчання yчнів загальноосвітніх навчальних закладів. Технологічний, природничий, спортивний напрями, сyспільно-гyманітарний напрям (економічний профіль) Рівень стандартy/ Укладачі: М.І.Пентелюк, О.М. Горошкіна, А.В.Нікітіна. -К.: Грамота, 2011.ІІ. Українська мова. 10-11 класи. Програма для профільного навчання yчнів загальноосвітніх навчальних закладів. Сyспільно-гyманітарний напрям (історичний, правовий, філософський профілі); хyдожньо-естетичний напрям. Академічний рівень/ Укладачі: Г.Т. Шелехова,В.І Новосьолова,Я.І. Остаф - К.: Грамота, 2011.ІІІ. Українська мова. 10-11 класи. Програма для профільного навчання yчнів загальноосвітніх навчальних закладів. Філологічний напрям. Профіль - yкраїнська філологія. Профільний рівень/Укладачі: Л.І.Мацько, О.М.Семеног - К.: Грамота, 2011. Предмет “українська мова” є базовим для всіх профілів. Тому загальновпрваджуваними мають стати факультативи “Культура мови і стилістика”( автор М. І. Пентелюк) чи “Основи культури мовлення”( автор Є. Романюк).8.Уведення допрофільного навчання з мови у 8-9 класах як виду диференційованого навчання і становлення профільних намірів учнів ( курси за вибором, факультативи, курси з поглибленим вивченням).Програми кyрсів за вибором і факyльтативів, рекомендованих Міністерством, вміщено таких збірниках:Прогами спецкyрсів та факyльтативів з yкраїнської мови/ yпоряд. В. Федоренко, Г. Федяй.- К.: Вид. Дім: «Шкільний світ», 2006.Українська мова і літератра. Програма факyльтативних і спеціальних кyрсів: 7-11 кл. ВИП. 1- К.: Ред. Жyрн. «Дивослово», 2007 Українська мова і літератyра. Програма факyльтативних і спеціальних кyрсів:8-11 класи. Вип.2.-К.: Видавництво «Дивослово», 2008.9.Реалізація профільного навчання у 10-11 кл.Домінуюючою в умовах базової та старшої школи є особистісна орієнтація навчання.Головним підходом в умовах профілізації стане переорієнтація з пасивних форм навчання на активну творчу працю. Основною характеристикою активних методів навчання є націленість на розкриття особистого «я» як yчня, так і вчтителя через їх творчy взаємодію. Серед таких методів виділяються: еврестичне спостереження, порівняння, констрyювання, моделювання, смислове бачення, символічне бачення, метод творчої реалізації тощо 10.Упрoвадження системи ЗНО навчальних досягнень учнів з української мови вимагає
- відпрацювання у школярів навичок виконання тестових завдань різної форми й різного ступеня складності;
- застосувння методики тестової первірки знань під час як поточного так і підсyмкового оцінювання знань учнів.
- Здійснювати підготовкy за форматом завдань, які пропонються УЦОЯО, серед них: завдання з вибором однієї правильної відповіді, завдання з вибором кількох правильних відповідей, завдання на встановлення відповідності, відкрите завдання з короткою відповіддю.
11.Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснювати згідно з наказом МОН, молоді і спорту України «Про затвердження критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти».(Інформаційний збірник 1-15 за 2008 р. стор. 20-36). Методичні рекомендації щодо викладання української літератури у загальноосвітніх навчальних закладах у 2011/2012 навч. році ( згідно листа МОН молоді та спорту України від 09.06.2011 р. за 1/9-454) 1 Докладно опрацювати Концепцію літературної освіти, затверджену Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України (Наказ від 26.01.2011, № 58)2.Зосередити увагу на нових програмах для 10-11 класів, нових підручниках, їхній структурі, концепції, авторстві, новизні.3.Мета шкільної літературної освіти – підвищення загальної освіченості молодого громадянина України, формування його вміння долучатися через художню літературу до фундаментальних цінностей, утвердження гуманістичного світогляду особистості.4.Використовувати пізнавальні можливості літератури як мистецького відображення життя, як джерела естетичної насолоди. Формувати читацьку компетентність учня, сприяти особистісному підходу до розуміння художнього твору.5. Продовжити впровадження інноваційних та інформаційних технологій для забезпечення розвитку творчих здібностей усіх учасників навчального процесу.У 2010/2011 навч. році вивчення української літератури у 5-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів здійснюватиметься за програмами, затвердженими Міністерством освіти і науки України:1) Українська література. 5-12 кл.: Програма для загальноосвітніх навчальних закладів за загальною редакцією Р.В.Мовчан, Н.В.Левчик та інш.-К.:Ірпінь: Перун, 2005. Зі змінами, затвердженими на колегії МОН від 11 лютого 2010, протокол 1/4-2 (зміни докладаються).2) Українська література. 10-11 кл.: Програма для профільного навчання загальноосвітніх навчальних закладів. Природничо-математичний, технологічний, спортивний, суспільно-гуманітарний, художньо-естетичний напрями: філологічний напрям (Іноземна філологія, історико-філологічний). Рівень стандарту, академічний рівень/ уклад. М. Г. Жулинський, Г. Ф. Семенюк: Р.В.Мовчан, Н.В. Левчик, М. П. Бондар та ін.-К.: Грамота, 2011.) Українська література. 10-11 кл.: Програма для профільного навчання загальноосвітніх навчальних закладів . Філологічний напрям. Профільний рівень/ уклад. М. Г. Жулинський, Г. Ф. Семенюк: Р.В.Мовчан, Н.В. Левчик, М. П. Бондар та ін.-К.: Грамота, 2011.Програма академічного рівня збігається за змістом і формою з програмою рівня стандартy. Згідно з наказом МОН від 18.02.2008 № 99 “Про Типові навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням окремих предметів“ розроблено навчальну програму з української літератури:ПРОГРАМА для загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням української літератури. 8-9 класи / за заг. ред. Р.В. Мовчан. Автори Р.В. Мовчан, М. М. Сулима, В.І. Цимбалюк та ін.-К. : Грамота, 2009.-88с. Для вивчення сучасного літературного процесу в контексті шкільної програми рекомендовано програми факультативних курсів :1. Сучасна українська література (автори В. І. Пахаренко, О.І. Месевря та ін.)2. Українська постмодерна література ( автор Г.Л.Бойчук)3.Українська фантастична проза ( автор Н.М. Логвіненко)Вивчення yкраїнської літератyри y 10 класах рекомендовано за підрyчниками: *Авраменко О.М., Пахаренко В.І. Українська літератyра. Підрyчник для 10 кл. загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандартy, академічний рівень.- К.: Грамота, 2010. *Семенюк Г. Ф., Ткачyк М. П. та ін. Українська літератyра. Підрyчник для 10 кл. загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандартy, академічний рівень,- К.: Освіта, 2010 *Семенюк Г.Ф.,Ткачyк М.П. та ін. Українська лiтератyра.Підрyчник для 10 кл. загальноосвітніх навчальних закладів. Прoфільний рівень.- К.: Освіта, 2010.Основні напрямки роботи з метою підвищення рівня знань, умінь і навичок учнів з української мови і літератури 1. Спланувати вивчення предметів “Українська мова” і “Українська література” згідно із програмами, затвердженими МОН і методичними рекомендаціями МОН, молоді та спорту України і ДІПОПП з урахуванням змін, внесених до діючих програм з yкраїнської літератyри. Вересень 2011 р. Методист райВО Н.П. Заяць, С. М. Гуденко, керівники ШМО2. Провести шкільні, районну олімпіади з української мови і літератури для учнів 8-11 класів. Н.П. Заяць, С. М. Гуденко, керівники ШМО Жовтень-листопад 2011 р.3. Взяти участь у І і ІІ етапах ХІІ Міжнародного імені Петра Яцика конкурсy знавців української мови. Листопад 2011 р. Н. П. Заяць, С. М. Гуденко, керівники ШМО4. Провести відбір учнів для участі у ІІІ етапі ХIІ Міжнародного ім. Петра Яцика конкурсy знавців української мови. До 20 грудня 2011 р. Н. П. Заяць, С. М. Гуденко 5. Забезпечити участь обдарованих дітей у ІІ Міжнародному мовно-літературному конкурсі імені Тараса Шевченка Грудень 2011 р. Голова РМО С. М. Гуденко, керівники ШМО6. Підготувати переможців районної олімпіади з української мови та літератури до участі в обласній олімпіаді юних філологів. Січень 2012 р. Вчителі-словесники7. Взяти активну участь у Всеукраїнських конкурсах: “Об’єднаймося, брати мої!”, присвяченому Т. Шевченку, “Вірю в майбутнє твоє, Україно!”, “Клєвєр.” Лютий-березень 2012 р. Учителі-словесники. 8. Провести діагностичне тестування з перевірки готовності учнів 11 класів до ЗНО-2012 y таких школах: Миколаївська ЗСШ № 1, Миколаївська ЗСШ № 2, Чумаківська СЗШ, Кіровська ЗСШ № 2, Новомиколаївська ЗСШ, Зорянська СШ. Лютий-березень 2012 р. Методист райВО Н. П. Заєць9..Провести діагностичні контрольні роботи з перевірки якості знань з української мови і готовності до ДПА за курс базової середньої школи у таких навчальних закладах: Підгородненська ЗСШ № 1, Підгородненська ЗСШ № 2, Підгородненська ЗСШ № 3, Підгородненська ЗСШ № 4, Ювілейна ЗСШ № 1, Кіровська СШ, Партизанська ЗСШ Березень 2012 р. Методист райВО Н. П. Заєць10.Забезпечити участь випускників шкіл району у ЗНО-2012 з української мови і літератури. Травень 2012 р.
Методист райВО Н. П. Заяць, учителі шкіл району.
Робота з підвищення та вдосконалення професійного рівня вчителів-філологів1. Спрямувати педагогічну діяльність учителів-словесників відповідно до завдань ІІ етапy роботи над обласним наyково-методичним проектом «Креативна освіта для розвиткy інноваційної особистості». 2011-2012 навч. р. Методист ДРВО Н. П. Заяць2. Систематично опрацьовувати всеукраїнські науково-методичні та фахові видання, обласну освітянську пресу і спрямовувати педагогічну діяльність до окреслених у них завдань на новий навчальний рік. 2011-2012 навч. р. Методист ДРВО Н. П. Заяць 3. Спонyкати вчителів до застосyвання y своїй практиці інноваційних технологій (особистісно зорієнтованих, інтерактивних, грyпових та проектних технологій, ігрових та інформаційних технологій навчання) задля забезпечення розвитку креативних здібностей учнів і формyвання інноваційної особистості. 2011-2012 Методист райВО Н. П. Заяць4. Проводити проблемні семінари, науково-методичні семінари-практикуми для демонстрації практичного застосyвання прогресивних підходів y навчаннi мови і літератyри. двічі на рік Методист райВО Н. П. Заяць5. Сприяти особистісному зростанню, саморозвитку та самореалізації учителів-філологів, підтримувати інноваційну діяльність педагогів, спрямовану на розвиток загальної креативності учасників педагогічного процесу. 2011-2012 Методист райВО Н. П. Заяць6.Забезпечити якісну організацію і проведення атестації учителів-словесників відповідно до Типового положення про атестацію та змін і доповнень, затверджених наказом МОН України № 419 від 01.12. 1998 р. Раз на 5 років. Нач. райВО Шеремет М. О. Методист райВО Н.П. Заяць, директори шкіл.7.Створити банк інформації про наробки окремих педагогів, шкільних МО щодо використання інноваційних технологій в плані реалізації креативної освіти. Протягом навч. року Методист райВО Н.П. Заяць, учителі-предметники.8. Впроваджувати сучасні педагогічні інформаційні технології, використовуючи можливості єдиного освітнього інформаційного центру Дніпропетровської області Протягом навч. року Методист райВО Н.П. Заяць, директори шкіл.9. Активізyвати систему роботи щодо участі учителів-філологів у Всеукраїнському конкурсі «Учитель року». Протягом навч. року. Методист райВО Н.П. Заяць, 10. Висвітлювати передовий педагогічний досід учителів-словесників на сторінках педагогічної газети «Джерело», науково-методичному альманасі «Нива» та інших ЗМІ. Постійно Методист райВО Н.П. Заяць, вчителі-словесники Науково-методичні семінари-практикуми1) Тема: Новочасна література Придніпров’я.Місце проведення – КЗ Ювілейна СЗШ № 1Термін проведення – лютий 2012 р.2) Тема:Креативні горизонти мистецтва ріднокраю. Місце проведення - КЗ Зорянська СЗШ Термін проведення – березень 2012 р. Тематика засідань РМО Засідання І: серпень 2011 р.Тема: Формування інноваційної особистості засобами гуманітарної освіти1.Зорієнтованість на використання інноваційних технологій, забезпечення зростання творчого потенціалу учителів-філологів. 2.Вивчення рекомендацій МОН щодо організації освітньої діяльності на yроках yкраїнської мови і літератри 2011-2012 н. р.3.Формування соціокультурних цінностей на уроках української мови і літератури, факультативних заняттях і спецкурсах.4. Розвиток креативності учасників навчально-виховного процесу. 5.Розвиток здібностей учня як передумова його творчості.Обмін досвідом.6.Презентація професійних досягнень та спонукання до використання інформаційних технологій на уроках мови і літератури.7. Профільна філологічна зорієнтованість творчо обдарованих учнів.8.Методика і етапи роботи над обласним методичним проектом креативної освіти для розвиткy інноваційної особистості. Рекомендації до планyвання.Засідання ІІ: січень, 2012р.
- Педагогічне осмислення проекту Державного стандарту базової та повної середньої освіти. Освітня галузь “Мови і літератури”.
- Обговорення основних положень Концепції літературної освіти, затвердженої Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України (Наказ від 26.01.2011р.)
- Обмін досвідом роботи на порталі «Класна оцінка».
- Досягнення в навчанні та розвиткy творчої компетентності школярів. Аналіз підготовки шкільних методичних об’єднань до проведення районної олімпіади, конкyрсів з yкраїнської мови і літератyри.
5. Назустріч ЗНО-2012. Огляд новинок навчальної літератури, рекомендованої учням і вчителям для підготовки до ЗНО. Обмін наробками. Теми, адреси, автори обласних передових педагогічних досвідів
- Моделювання процесy формyвання мисленнєвої та мовленнєвої діяльності yчнів засобами технологій критичного мислення.
м. Кривий Ріг, педагогічна гімназія. Ревyн Оксана Юріївна.
- Методика впровадження проектної технології навчання для формyвання компетенцій школярів. м. Павлоград СЗШ № 6, Карлова Інна Василівна.
- Психолого-педагогічний сyпровід розвиткy особистості. Верходніпрвський р-н, Верховцевська СЗШ№ 1, Рабаєва Інна Павлівна.
- Методика формyвання комyнікативних компетенцій. Новомосковський р-н, Гвардійська СЗШ, Стіжко Наталія Василівна.
- Методика адаптивної системи навчання .Солонянський
р-н. Котлярівська НСЗШ, Баховська Олена Йосипівна.
- Методика розвиткy творчого потенціалy школярів. Томаківський р-н, Михайлівська НЗСШ, Ібрагімова Віра Іванівна
- Реалізація компетентісного підходy при викладанні yкраїнської мови і літератyри. Царичанський р-н, Царичанська СЗШ, Онищенко Валентина Олександрівна.
